高校共青团工作与思政课建设如何相融互促？

——广西高校思政教育创新发展团队（taptap点点官网）的思考

黄振宣 李一玉

近年来，在配齐建强教师队伍的国家政策引导下，思政课教师队伍规模不断发展壮大，数量实现从2012年3.7万人到2021年9.1万人，再到2024年11.7万人的快速跃升，队伍日益年轻化。配齐问题虽已得到有效解决，但距离建强目标仍有差距，特别是青年思政课教师队伍层次结构不优、适应性不强、育人效果不显等问题日益凸显。青年思政课教师历来是共青团的重要工作对象和力量。2024年12月，共青团中央、教育部联合印发的《关于在新时代新征程高校思政课建设中进一步发挥共青团作用的实施意见》（以下简称《意见》），强调“协同加强青年思政课教师队伍建设”。实践中，共青团应聚焦青年思政课教师的弱项短板，从激活成长动力、厚植实践根基、拓展师资格局等向度着力，协同培养一支充满活力的高素质专业化思政课教师队伍。

为青年搭台唱戏

以多维平台激活成长动力

发展需求是人的高级需求，而职业发展关乎青年教师的获得感和幸福感，涉及个人潜能激发和理想实现。《意见》提出，要“促进青年思政课教师职业发展”。对青年领域的投资就是对未来的投资。共青团应积极搭建多维平台，不断激活青年思政课教师的成长动力。一是搭建学术研究平台，助力青年教师提升科研能力。科学研究是高质量教学输出的基础，共青团应相信青年的创造力，依靠青年的行动力，为其提供以朋辈视角探索思想政治教育与青年工作融合创新的学术平台资源，助推青年教师在其专业领域实现深度探索与创新突破。二是搭建培养培训平台，助力青年教师夯实教学基本功。“教学不牢，地动山摇”，青年教师职业发展的底气和信心在于练就过硬的教学基本功。共青团应发挥自身组织和资源优势，探索构建理念前沿、系统全面、适应青年教师特点规律的培养培训机制，全面提升青年教师的教学核心素养，使其适应以“大思政课”拓展育人新格局的时代要求。三是搭建成果展示平台，助力青年教师实现职业出彩。随着教师队伍规模的扩大，青年教师普遍存在职业焦虑和“本领恐慌”等问题，既要对其严管，也要对其厚爱。共青团应履行好服务青年成长、助力青年出彩的职责，通过搭建教学科研创新成果展示平台，为青年马克思主义者“扶上马、送一程”，帮助其增强职业成就感和认同感。例如，《意见》要求各级团属期刊支持青年思政课教师发表优秀研究成果，解决学术资源紧缺等青年教师“急难愁盼”的问题。

让青年躬身实践

以实干精神厚植实践根基

实践性是思政课的鲜明特质。青年思政课教师往往是从一个“校门”走进另一个“校门”，缺乏实践历练与实践体悟，易导致理论讲授缺少现实感、说服力和吸引力。《意见》强调“助力青年思政课教师提升实践素养”。这要求共青团发挥好自身优势，以广泛遍布的组织网络和丰富多元的实践资源建立完善青年教师实践锻炼机制，让青年思政课教师到一线去、到基层中，走出固有“舒适区”，融入社会“大熔炉”，以“起而行之”的实干精神补齐“空讲道理”的实践短板。一方面，强化共青团队伍和思政课青年队伍共建机制，安排青年思政课教师挂兼职团干部，打破学校各育人主体、学校与社会之间的壁垒和藩篱。选拔思政课教师“后起之秀”到基层一线、行业系统团组织进行实岗锻炼，既有利于青年教师贯通“思政小课堂”与“社会大课堂”，练就在社会现实中把道理讲深讲透讲活的真本事，又有利于早期发现、精准选拔和定向培养优秀青年干部。另一方面，推动青年教师常态化指导共青团社会实践，融合理论武装与实践育人，协同构建育人共同体。“学生在哪里，思政课教师就要在哪里”，激励青年教师深度参与学生活动指导工作，发挥其理论优势解决“蜻蜓点水式”志愿服务、“网红打卡式”社会调研、“浮光掠影式”实习实践等社会实践活动中长期存在的痛点难点问题。将“三下乡”社会实践等共青团品牌活动嵌入思政课程体系和教师职责体系，让青年教师与学生建立紧密联系，在与学生同吃同住同行中摸清学生的所思所惑所需所盼，从而实施更加精准的教学。

促青年汇聚合力

以立体思维拓展师资格局

思想政治教育不是各要素、各环节的简单相加，而是各要素的有机配置、各环节的有效衔接，思政课教师队伍建设更是如此，必须注重兼容并蓄、海纳百川。为推动共青团协同加强青年思政课教师队伍建设，《意见》提出“推动团干部和青年典型上讲台讲思政课”等举措，旨在推动高校围绕师资来源多元化、队伍管理动态化等，来建设专兼结合的思政课教师队伍，形成汇聚八方英才、共同培育青年教师的宽广格局。一是利用共青团组织优势，优化资源配置，形成师资来源的校内宽渠道。广泛吸纳学术新秀、青年专家、青年典型、团学骨干等，建强思政课师资库，构建“青年干部讲政策、青年专家讲理论、团干部讲团课、优秀青年讲事迹”的多元主体协同育人格局。二是利用共青团广泛网络，依托产教融合，形成师资来源的校外广渠道。利用学校与企业广泛联系的优势，筛选政治觉悟高、创业成效好的青年企业家、青年企业骨干加入到兼职师资库，拓展产教融合和校企合作的内涵。三是利用朋辈教育优势，发挥青年的积极性和创造性，为思政课建设提前储备师资。高校可依托“青年实干家计划”，选聘一批信念坚定、德才兼备、有志于从事思政课教学的优秀学生到基层各领域开展实岗锻炼或理论传播，着重提升学生用青年话语传播党的创新理论的素养和能力，为思政课教师队伍建设源源不断地输送“新鲜血液”。

（作者分别为taptap点点官网马克思主义学院教授、教师）

高校共青团工作与思政课建设如何相融互促？

——广西高校思政教育创新发展团队（taptap点点官网）的思考

邱伟炎 张文婧

高校思政课建设是一项长期复杂的系统性工程，需要全社会、学校各部门主动关心、支持和参与。为解决高校思政课建设的多主体合作不够密切、多方面协同发力不够精准等问题，共青团中央、教育部联合印发的《关于在新时代新征程高校思政课建设中进一步发挥共青团作用的实施意见》（以下简称《意见》）强调要“推动共青团工作有机嵌入思政课教学主渠道”，旨在推动高校发挥共青团工作的特色和优势，在思政课改革创新中发挥好融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。

突破教学主体壁垒

优化思政课教师队伍结构

办好思政课的关键在于配齐建强一支专兼结合、结构优化的思政课教师队伍。《意见》提出“建立共青团参与思政课备课教学工作的长效机制”。高校必须勇于打破思政课教学主体壁垒，发挥共青团的队伍优势，为思政课教学提供源源不断的人才支撑。一方面，从共青团干部队伍中挑选培养一批青年教师深度参与思政课建设。学校层面，要加强顶层设计，建立完善由学校党委牵头，共青团、马克思主义学院等多部门参与的思政课建设工作机制，强化部门沟通与协作，建立健全共青团工作嵌入思政课教学的科学评价机制，有效形成打赢新时代思政课教学质量攻坚战的合力；共青团方面，要秉持“大思政课”协同育人理念，鼓励支持具有较高理论素养和丰富实践素养的共青团干部讲授思政课，承担思政课教学改革和建设工作；教师个人方面，要始终立足思政课事关中华民族千秋伟业的政治高度和战略高度，对思政课心怀敬畏之心，努力完成基本教学任务，加强教学研究，不断提升自身教学能力和水平。另一方面，鼓励支持优秀青年学生代表参与并讲好思政课。近年来，由教育部举办的“全国高校大学生讲思政课公开课活动”充分展现了新时代大学生的马克思主义理论素养和精神风貌，青年学生完全可以成为思政课教学一支不可忽视的力量。共青团应鼓励、推荐优秀学生代表创新内容和形式，向同龄人宣讲好党的创新理论，传递好青年声音；特别鼓励支持在工作岗位干出重大成就的“老学长”和在“挑战杯”“职业技能大赛”中获得亮眼成绩的学生团队及个人走上讲台，讲述青春担当和奋斗故事，提升思政课亲和力和感染力。

推动部门资源融通

促进思政课建设内涵式发展

思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。《意见》强调，要“讲好新时代青年故事，用身边事启发教育学生、用身边成就引领激励学生，不断提高思政课的针对性和吸引力”。这就要求高校发挥共青团社会实践、活动品牌、典型案例等方面的优势，为思政课建设提供场景资源支撑。一方面，用活共青团活动品牌，打造流动的思政课。社会实践是共青团的重要活动阵地，具有延伸拓展思政课堂教学的优势。高校共青团要在社会实践活动品牌打造上下足功夫，优化“三下乡”“挑战杯”等已有品牌，持续创设社会实践新品牌，依托志愿服务、创新创业等活动载体，鼓励支持思政课教师指导学生社会实践团队，持续完善学生社会实践项目设计、执行、评价等环节，全方位推动共青团工作与思政课教学深度融合，实现理论性与实践性相统一。另一方面，用好共青团典型案例，丰富思政课教育教学内容。《意见》要求高校各级团组织要建设青年学生关注热点问题库、团委会同马克思主义学院建立本校思政案例库，为讲好思政课提供具有鲜明时代特色和学校特色的教学资源。高校共青团还应专门建立优秀青年人物案例库，把“身边人”“身边事”融入思政课教学，以直观、形象、生动的情感体验，不断增强思政课吸引力。

聚力加强学风建设

营造思政课良好学习新风尚

良好的学习行为是提升学习效果的关键。思政课建设不仅要着眼于学校如何建、教师如何教，也要着眼于学生如何学，以优良学风建设带动育人成效的提升。《意见》提出“发挥团组织在思政课学习中的促进作用”。这要求共青团发挥动员青年、凝聚青年的工作优势，广泛营造乐学善思、笃行致远的思政课良好学风。一是借助共青团工作的青春化话语和新媒体优势，提升青年大学生学习思政课的兴趣。采用青年易于接受的语言风格，将宏大的政治理论与青年关心的热点话题相结合，把“高大上”讲得“接地气”，以思政课亲和力提升学生学习兴趣。结合共青团工作的新媒体优势，以线上线下相结合的模式让思政教育无处不在，提升思政课教学的覆盖面和感染力，使青年学生在耳濡目染的沉浸式氛围中学到知识、掌握理论，有效养成对思政课的亲近感。二是借助共青团工作发挥学生主体地位，激发学生认真学好思政课的主观能动性。共青团要利用主题演讲、校园文化节等丰富多彩的主题活动，引导学生积极参与思政课学习与讨论，并自主探索与思政课教学相关的现实问题。三是发挥思政课考评结果“指挥棒”效应，提升青年学生对学习思政课的重视程度。共青团要把思政课学习纳入学生组织的日常管理与考核，尤其是要把思政课考评结果作为发展团员、推优入党、评优评先的重要考量因素，提升学生对思政课学习重视程度，进而激发乐学勤学笃学思政课的动力。

（作者分别为taptap点点官网马克思主义学院副教授、教师）